Recuperem una selecció dels treballs que van realitzar els nostres alumnes de segon de primària el curs 2017-18. Per assimilar el concepte d'escac i mat, saber acabar una partida i dominar el moviment de la dama, elaborem una programació on Superqueen hi té una paper fonamental. Es tractava de dissenyar un prototip de dama que ens facillités visualitzar l'abast del seu llarg recorregut. Després de passar a net el conte inventat entre tota la classe a partir de la seqûència delmat del petói, mentre sonava la música corresponent a cada instant de la seqüència, cadascú s'encarregava de pensar, dibuixar i, finalment, si hi havia temps, de pintar, el seu disseny original.
Recuperamos una selección de los trabajos que realizaron nuestros alumnos de segundo de primaria durante el curso 2017-18. Para asimilar el concepto de jaque mate, saber terminar una partida y dominar el movimiento de la dama, elaboramos una programación en la cuál Superqueen tiene un papel fundamental.
Se trataba de diseñar un prototipo de dama que nos facilitara visualizar el alcance de su largo recorrido. Después de pasar a limpio el cuento inventado entre toda la clase a partir de la secuencia del mate del beso y, mientras sonaba la música correspondiente a cada instante de la secuencia, cada uno se encargaba de pensar, dibujar y, finalmente, en el caso de que sobrara tiempo, de pintar, su diseño original.
El treball de disseny. El trabajo de diseño. A fi de facilitar la comprensió de l'activitat de disseny, vam crear prèviament i mostrar a l'alumnat un "tunejat" de peça de dama a mode de Superqueen.
Superqueen amb els seus súper poders acota l'espai del rei negre.
Con el fin de facilitar la comprensión de la actividad de diseño creamos previamente y mostramos al alumnado un "tuneado" de pieza de dama a modo de Superqueen.
El passat dia 23 d'abril i el dia 25, durant la setmana cultural de la nostra escola, vam celebrar, a la tarda, una gimcana basada en els aprenentatges que els grups de 6è van fer a partir del projecte literari relacionat amb l'exuberant i exòtica Indonèsia. Vam fer grups de sis persones, aproximadament. Cada grup va triar un color: marró, vermell, verd o blau. En funció del color triat se li assignà un tauler enrotllable del mateix color i una fitxa de joc també del mateix color amb un animal característic de l'arxipièlag en perill d'extinció: orangutan, tigre de Bengala, dragó de Komodo i elefant, respectivament.
El pasado 23 de abril, así como también el día 25 y, durante la semana cultural de nuestra escuela, celebramos por la tarde, una gincana basada en los aprendizajes que los grupos de 6º hicieron a partir del proyecto literario relacionado con la exuberante y exótica Indonesia.
Se hicieron grupos de unas seis personas aproximadamente. Cada grupo eligió un color: marrón, rojo, verde o azul. En función del color elegido se les asignó un tablero enrollable del mismo color y una ficha de juego también del mismo color, con un animal en peligro de extinción característico del archipiélago: orangután, tigre de Bengala, dragón de Komodo y elefante, respectivamente.
Fitxes de joc. Fichas de juego.
Fitxa vermella de joc corresponent al tigre de Bengala.
Ficha roja correspondiente al tigre de Bengala.
Les quatre fitxes de joc abans de ser pintades.
Las cuatro fichas de juego antes de ser pintadas.
Abans de començar es va fer entrega a cada grup d'uns mots encreuats on apareixien les vuit illes seleccionades per jugar, entre les més representatives i estudiades al llarg del projecte literari. A sota haurien d'enumerar-les segons el número assignat en el joc a cadascuna d'elles.
Antes de empezar se hizo entrega a cada grupo de una sopa de letras, en la cuál habían de marcar las ocho islas seleccionadas para jugar, entre las más representativas y estudiadas a lo largo del proyecto literario. Debajo deberían enumerarlas según el número asignado en el juego a cada una de ellas.
a
B
a
l
i
u
B
s
A
j
m
v
a
O
i
u
j
R
o
u
R
l
q
L
A
r
T
n
a
o
m
A
V
p
E
a
v
m
s
W
A
o
D
o
M
o
k
E
m
o
l
u
q
u
E
S
a
u
p
a
p
a
S
i
Les illes. Las islas.
1. Sumatra
2. Borneo
3. Java
4. Bali
5. Komodo
6. Sulawesi
7. Maluques
8. Papua
Situació inicial. Situación inicial.
Situació inicial del joc. Els participants no saben on es troben les illes.
Situación inicial. Los participantes desconocen donde se encuentran las islas.
Vam disposar d'un tauler de joc amb les quatre fitxes corresponents als quatre equips en cadascun dels seus racons. Amb un dau d'escacs vam establir l'ordre de tirada en funció del valor de la cara que surtís.
Dispusimos de un tablero de juego con las cuatro fichas correspondientes a los cuatro equipos en cada uno de sus rincones. Con un dado de ajedrez establecimos el orden de tirada en función del valor de la cara resultante.
Desenvolupament del joc. Desarrollo del juego. Els equips han de llençar el dau en el seu torn de jugada. Mouen la seva fitxa en funció de la cara resultant. Si cauen en una illa se'ls hi entregarà aquella que correspon on han caigut i una fotografia de satèl·lit de l'escola amb la indicació d'on es troba el sobre amb la pregunta que han de resoldre. La dinàmica inicial és molt semblant a la de "En busca del tesoro" de Míriam Monreal.
Los equipos deben lanzar el dado en su turno de jugada. Mueven su ficha en función de la cara que sale. En caso de caer en una isla se les entrega aquella que corresponde al lugar dondo han caído y una fotografía de satélite de la escuela con la indicación donde se encuentra el sobre que contiene la pregunta o el reto a resolver. La dinámica inicial es muy parecida a la de "En busca del tesoro" de Míriam Monreal.
Illa de Borneo. Isla de Borneo
Amb cada nova illa aconseguida s'entrega la foto de satèl·lit amb el punt on s'ubica el sobre amb la seva pregunta o repte corresponent.
Con cada nueva isla conseguida se entrega la foto de satélite con el punto
donde su ubica el sobre con su pregunta o reto correspondiente.
Objectiu. Objetivo.
En cas de resoldre el repte plantejat accedeixen al compàs d'una melodia (vuit compassos). Si completen totes les preguntes i, per tant, la melodia, podran tractar de tocar-la amb un metal·lòfon. Prèviament han de mostrar la fitxa amb els mots encreuats resolts i la relació d'illes correctament enumerades. La melodia i el metal·lòfon intenten recrear la música amb gamelan indonesi.
En caso de resolver el reto planteado acceden al compás de una melodía (ocho compases). Si completan todas las pregunta y, por lo tanto, la melodía, podrán tratar de tocarla con un metalófono. Previamente tendrán que mostrar la ficha con la sopa de letras resuelta y la relación de las islas correctamente enumeradas. La melodía y el metalófono intentan recrear la música del gamelán indonesio.
Melodia completada per un dels equips i que esdevingué guanyador.
Melodía que completó uno de los equipos que resultó ganador.
"Mapa" d'un dels equips guanyadors de la gimcana amb les illes correctament col·locades en les seves corresponents coordenades. "Mapa" de uno de los equipos ganadores de la gincana con las islas correctamente situadas en sus correspondientes coordenadas.
L'equip que interpreti en primer lloc correctament la partitura en resulta guanyador de la gimcana i toca el gong per avisar de la conclusió del joc.
El equipo que interprete en primer lugar la partitura de manera satisfactoria resulta vencedor de la gincana y toca el gong para advertir de la conclusión del juego.
El passat 8 de maig tingué lloc a Sant Andreu de la Barca un torneig molt especial, concretament en la seu de les Escoles Velles, dins del marc d'un curs de formació d'atenció sociosanitària a persones dependents en institucions socials. Un grup d'alumnes va presentar Tablechess (modalitat amb reis) com a eina motivadora per potenciar habillitats cognitives i socials en persones amb disminució psíquica o bé afectades pel síndrome de l'espectre autista.
El pasado 8 de mayo tuvo lugar en Sant Andreu de la Barca un torneo muy especial, concretamente en la sede de les Escoles Velles, en el marco de un curso de formación de atención sociosanitaria para personas dependientes en instituciones sociales. Un grupo de alumnas presentó el Tablechess (modalidad con reyes) como herramienta motivadora para potenciar habilidades cognitivas y sociales en personas con disminución psíquica o bien afectadas por el síndrome del espectro autista.
Primeres eliminatòries.
Primeras eliminatorias.
S'hi van disputar quatre rondes de joc a tall eliminatori, enfrontant-se entre elles les guanyadores de cada ronda.
Se disputaron cuatro rondas de juego con corte eliminatorio, en cada una de ellas, enfrentándose las ganadoras entre si.
Diversió i aprenentatge amb Tablechess.
Diversión y aprendizaje con Tablechess.
A mesura que avançava la competició la emoció i la rivalitat va anar creixent.
A medida que avanzaba la competición crecía la emoción y la rivalidad.
El Tablechess agrada a petits i a grans.
Tablechess divierte a pequeños y a mayores.
Tothom va quedar encantat i s'ho passà d'allò més bé. La mateixa psicòloga i professora del curs va lloar les virtuts pedagògiques del joc.
Todas quedaron encantados y se lo pasaron en grande. La misma psicóloga y profesora del curso elogió las virtudes pedagógicas del juego.
Disputa de la gran final.
Especialment satisfeta la guanyadora del torneig.
La ganadora del torneo se mostró especialmente satisfecha.
La imatge ho diu tot.
La imagen lo dice todo.
També s'hi va poder jugar a la captura dels colors en anglès.
También se pudo jugar a capturar los colores en inglés.
Els colors van agradar tant o més que el 2.
Los colores gustaron igual o más que el 2.
Així finalitzà el primer torneig de Tablechess celebrat més enllà de les portes del nostre estimada escola.
Así concluyó el primer torneo de Tablechess celebrado más allá de las puertas de nuestra querida escuela.
Les finalistes amb l'equip formador.
Las finalistas del torneo posan junto al equipo formador.
Uns quants dies abans de celebrar Sant Jordi, a l'escola, ja m'havien comentat que, l'Eudald, a 2n, havia triat els escacs per a la composició del seu poema per al concurs literari d'enguany. Però vet aquí que, apropant-se la data per reunir-se el jurat i deliberar la concesió dels premis, voltant pels passadissos de cicle mitjà, vaig veure dos poemes més i de certa qualitat, amb temàtica escaquística, aquesta vegada els autors anònims signants procedien de 4t.
Certament vaig estar intrigat per saber qui els havia escrit, però havia d'esperar-me, doncs formava part del jurat i havia de mostrar-me completament imparcial. Val a dir que el nivell a la classe de 4t A l'he trobat força alt aquest curs. Després de conèixer els noms dels autors, el Víctor i el Jhon, comentar que no han estat premiats en el concurs literari però sí que és tot un honor per al bloc d'escacs de l'escola que hi apareguin i ens delectin amb el seu art literari.
L'Eudald, el Jhon i el Víctor: artistes del tauler i de les lletres.
A continuació us transcric els poemes.
Escacs M'agraden el escacs, hi ha un alfil com un fil. La meva mama és la dama, el meu pare és el rei i és com un anell. La meva germana és la torre. El meu tiet és l'alfil. El cavall és el meu avi, i és el que més m'agrada a mi. M'agrada jugar a escacs, perquè faig escac i mat. Eudald Anglès, 7 anys
L'Eudald i el seu poema.
Els escacs M'agrada jugar a escacs mentre menjo snapps. M'agrada fer l'escac, però més l'escac i mat. Blanques o negres, les que m'agafi estan contentes. Peons i peces al tauler per capturar a qui em vingui bé. Faig la captura al pas i moltes peces ja he capturat. Amb la reina faig l'escac i mat i la partida ja he guanyat! Víctor Postigo, 9 anys
El Víctor i el seu poema.
Els escacs
Els escacs,
un joc difícil i molt divertit.
Els escacs,
un joc on tots poden jugar.
Els escacs m'agraden
i també li agrada al món.
Els escacs, un gran joc
que ens omple d'alegria.
Com la Dama,
una peça sense igual.
Els escacs, un joc de pensar
amb tota claredat.
Jhon Carballo, 9 anys
El Jhon i el seu poema.
Tant si us han agradat molt com bastant aquests poemes, ens en podeu enviar els vostres propis, o bé contes sobre escacs que us inventeu, acompanyats del vostre nom, l'edat i una fotografia on hi aparegueu amb la vostra creació. Els publicarem... ens agraden els escacs i la literatura!! I a vosaltres?
Primer va ser el joc de doble i meitat. Ara el Tablechess, una variant de l'anterior, amb un format més senzill però no per això menys interessant. Avui us el presento.
Primero fue el juego de doble y mitad.Ahora el Tablechess, una variante del anterior, con un formato más sencillo pero no por eso menos interesante. Hoy os lo presento.
Tablechess amb cavalls. Tablechess con caballos.
Esteu veient el tauler de 5x5. Tenim etiquetes reversives amb els resultats, de negre, de la taula del 2, es poden distribuir aleatòriament, a l'igual que l'etiqueta del premi (en aquest cas un premi real), així com els dos cavalls, un per a cada bàndol.
Estais viendo el tablero de 5x5. Tenemos etiquetas reversivas con los resultados, de negro, de la tabla del 2, se pueden distribuir aleatoriamente, al igual que la etiqueta del premio (en este caso un premio real), así como los dos caballos, uno para cada bando.
Cartró de joc (taula del 2). Cantó de les operacions.
Cartón de juego (tabla del 2). Lado de las operaciones.
Cada jugador/a disposarà d'un cartró amb les operacions (en aquest cas de la taula del 2). Es tracta d'anar capturant els resultats fins a completar-ne la taula. Només es podrà capturar un resultat una sola vegada. Només en últim lloc es podrà capturar el premi, qui ho aconsegueixi, guanya. A sota de cada resultat tenim la operació (amb color blau). Així, en cas de dubte, es pot comprobar si fem correctament la captura. Això ens permet, a la vegada, jugar a capturar operacions amb els cartrons dels resultats (només hem d'invertir les etiquetes i els cartrons, és un doble joc). Mireu a sota.
Cada jugador/a dispondrá de un cartón con las operaciones (en este caso de la tabla del 2). Se trata de ir capturando los resultados hasta completar la tabla. Solo se podrá capturar un resultado una sola vez. Solo en última lugar se podrá capturar el premio, quien lo consiga, gana.
Debajo de cada resultado tenemos la operación (de color azul). Así, en caso de duda, se puede comprobar si hacemos correctamente la captura. Esto nos permite, del mismo modo, jugar a capturar operaciones con los cartones de los resultados (solo tenemos que invertir las etiquetas y los cartones, se trata de un juego doble). Mirad debajo.
Cartró de joc (taula del 2). Cantó dels resultats.
Cartón de juego (tabla del 2). Lado de los resultados.
Altres normes importants: - Les peces que juguin no podran capturar-se entre elles. - Les peces que juguin podran ocupar qualsevol casella, excepte la que estigui ocupada per la peça rival o per la del premi, que només es podrà capturar en l'última jugada de la partida. Altres consideracions: Hi pot jugar qualsevol, en domini o no la taula. El joc pot servir tant per aprofundir, com per reforçar-ne l'aprenentatge i, fins i tot, introduir-la. Amb el joc simple del rei ni tan sols cal saber d'escacs. Tothom hi pot jugar i passar-s'ho bé!!!
Otras normas importantes:
- Las piezas que jueguen no podrán capturarse entre ellas.
- Las piezas que jueguen podrán ocupar cualquier casilla, excepto la que esté ocupada por la pieza rival o por la del premio, que solo se podrá capturar en después de completar la tabla, en último lugar y como colofón del juego.
Otras consideraciones:
Puede jugar cualquier persona, domine o no la tabla. El juego puede emplearse tanto para profundizar en su aprendizaje, como para reforzarlo o, incluso, introducirla. Si se utilizan los reyes, con su facilidad de manejo, ni siquiera hace falta saber jugar al ajedrez.
¡Cualquiera puede jugar y pasárselo en grande!
Tablechess amb reis. Tablechess con reyes.
Alumnes de segon jugant amb reis. Alumnos de segundo jugando con reyes.
Comptes i emoció. Cuentas y emoción.
Comptes. Cuentas.
Emoció i concentració. Emoción y concentración.
Alumnes de tercer jugant amb cavalls. Alumnos de tercero jugando con caballos.
Emoció. Emoción.
I alternatives. Y alternativas.
Diversió. Diversión.
Diversió i emoció. Diversión y emoción.
Emoció i diversió en tota la sala
Emoción y diversión en toda la sala.
Alumnes de segon jugant amb reis. Alumnos de segundo jugando con reyes.
