Punt o rebot 2022

Les darreres setmanes del curs hem recuperat el joc Punt o rebot a les classes de 4t i de 5è A. Feia molt de temps que no el portàvem a la pràctica i ha esdevingut tot un èxit, molt ben valorat tant per l'alumnat com pel professorat que l'ha conegut. El curso passat vam implementar una variant, durant la setmana cultural, utilitzant plataformes lliscants. 

Un dels equips memoritzant la posició a recordar

En las últimas semanas de curso hemos recuperado el juego Punto o rebote en las clases de 4º y de 5º A. Hacía mucho tiempo que no lo poníamos en práctica y ha resultado un gran éxito, muy bien valorado tanto por el alumnado como por el profesorado que lo ha conocido. El curso pasado implementamos una variante, durante la semana cultural, usando plataformas deslizantes. 

Dinàmica del joc

Recordem la dinàmica del joc. Dos equips se situen en zones oposades equidistants i memoritzen durant un temps establert un tauler d'escacs o un tauler didàctic. Passat aquest temps el tauler resta a prop de la persona dinamitzadora. Es fan preguntes a partir la posició del tauler i cada equip disposa d'uns pocs segons  per preparar la resposta. A continuació es canta un número i la persona de cada equip que disposi del número corre cap un objecte, qui primer l'agafi podrà respondre primer, en cas d'errar hi ha rebot i, si l'altre equip falla també la resposta es pot recòrrer al tauler per preparar en equip la resposta. Recordeu la normativa en l'article que ja vam publicar en el seu moment.

És important que l'equip es mantingui en tot moment en la seva zona establerta. Només hi pot sortir el corredor o la corredora encarregat o encarregada de respondre la pregunta. Així mateix, l'equip no podrà fer cap gest ni indicació ni emetre cap senyal una vegada el seu corredor hagi sortit de la seva zona.

Primer de tot cal memoritzar el tauler en equip

Recordemos la dinámica del juego. Dos equipos se sitúan en zonas opuesta equidistantes y memorizan durante un tiempo establecido un tablero de ajedrez o un tablero didáctico. Pasado este tiempo el tablero restará junto a la persona dinamizadora. Se hacen preguntas a partir de la posición del tablero y cada equipo dispone de unos pocos segundos para preparar la respuesta. A continuación se canta un número y la persona de cada equipo que disponga de el corre hacia un objeto, quien primero lo coja podrá responder en primer lugar, si falla hay rebote y, si el otro equipo tampoco da con la respuesta se puede recurrir al tablero para preparar en equipo la respuesta. Recordad la normativa en el artículo que ya publicamos en su momento.

Es importante que el equipo se mantenga en todo momento en su zona establecida. Solo podrá salir de ella el corredor o la corredora encargado o encargada de responder la pregunta. Asímismo, el equipo no podrá dar ninguna indicación ni dar ninguna señal ni hacer ningún gesto una vez su corredor haya salido de su zona.

En el següent vídeo de mostra es pregunta quina columna té més peces.

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En el vídeo anterior se pregunta qué columna dispone de más piezas. 

Diagrama utilitzat aquests dies per jugar a Punt o rebot
Diagrama utilizado estos días para jugar a Punto o rebote

Ha estat la darrera activitat d'escacs que hem gaudit aquest curs. Esperem repetir-la amb més grups en el següent, emprant taulers didàctics i treballant, a la vegada, diferents transversalitats. 

Alumnes de 4t A memoritzant el tauler abans de còrrer

Esta ha sido la última actividad de ajedrez que hemos disfrutado este curso. Esperamos repetirla con más grupos en el siguiente, empleando tableros didácticos y trabajando, al mismo tiempo, diferentes transversalidades. 

Disputa aferrissada per poder respondre en primer lloc

Memòria, comprensió, cooperació, concentració...

Alumnes de 5è A memoritzant el tauler

Velocitat, emoció, diversió...

Pregunta: quants cavalls hi ha en total?

Pregunta: ¿cuántos caballos hay en total?

Espero que us hagi agradat i us animo a que poseu el joc en pràctica. És fàcil d'implementar i molt agraït. Hi podem desenvolupar habilitats, continguts i valors molt importants.

Espero que os haya gustado y os animo a que pongáis el juego en práctica. Es fácil de implementar y muy agradecido. Podemos desarrollar habilidades, contenidos y valores muy importantes.

Mat de l'escala

Al llarg d'aquest curs hem estat desenvolupant noves estratègies metodològiques al Jaume Balmes per portar els escacs i les habilitats que hi podem treballar d'una manera més divertida i creativa.

A lo largo del curso hemos estado desarrollando nuevas estrategias metodológicas en el Jaume Balmes para llevar el ajedrez y las habilidades que podemos trabajar de una manera más divertida y creativa.

Nuevo material de aprendizaje

 

Per introduir el conegut mat de l'escala hem començat amb el típic mat en una jugada: juguen les blanques i fan mat en una jugada.

Para introducir el conocido mate de la escalera hemos empezado con el típico mate en una jugada: juegan las blancas y dan mate en una jugada.

Juegan blancas y dan mate en una jugada (mate de la escalera)

Posteriorment hem repetit el mateix patró però amb diferents variants, cada vegada introduint algun petit canvi que modifica substancialment la posició. 

Posteriormente hemos repetido el mismo patrón pero con diferentes variantes, cada vez introduciendo algún pequeño cambio pero que modifica sustancialmente la posición.

Las blancas dan mate en una jugada (variante del mate de la escalera)

Val a dir que s'han estat produint fins al dia d'avui molts mats de l'escala a l'escola, només amb la visualització i comentaris d'aquestes posicions, si bé no hem explicat tot el procès per portar el rei contrari fins a una fila o una columna dels extrems del tauler.

Cabe decir que se están produciendo hasta el día de hoy muchos mates de la escalera en nuestra escuela, solo con la visualización y comentarios de estas posiciones, si bien no hemos explicado todo el proceso para llevar el rey contrario hasta una fila o una columna de los bordes del tablero.

Mat de l'escala. Procediment.

Hem creat un material molt senzill a partir de la seqüència gairebé completa del mat de l'escala. Vuit imatges de les posicions, una per una, partint de la inicial fins a la del mat final i ometent alguna de poc significativa. Retallades i plastificades, cal ordenar-les tot raonant, observant i comparant cadascuna d'elles, a fi de construir tot el procès. Us podeu descarregar i imprimir el material clicant aquí.

Hemos creado un material muy sencillo a partir de la secuencia casi completa del mate de la escalera. Ocho imágenes de las posiciones, una por una, partiendo de la inicial hasta la del mate final pero omitiendo alguna poco significativa. Recortadas y plastificadas, es necesario ordenarlas mediante el razonamiento, la observación y la comparación de cada una de ellas, con el fin de construir todo el proceso. Os podéis descargar e imprimir el material clicando aquí.

La seqüència de vuit imatges ordenades,
La secuencia de ocho imágenes ordenadas.

El material, per ara, l'hem presentat només a cicle mitjà, en un joc per equips de preguntes i respostes. La prova final va consistir en l'ordenació de la seqûència del mat de l'escala. El nostre alumnat ha valorat amb bona nota el nou material. En dies posteriors l'hem utilitzat també per una gimcana que properament portarem al bloc. Us en deixem algunes fotografies de l'activitat.

El material, por ahora, lo hemos presentado en ciclo inicial, mediante un juego por equipos de preguntas y respuestas. La prueba final consistió en la ordenación de la secuencia del mate de la escalera. Nuestro alumnado ha valorado con buena nota el nuevo material. En días posteriores lo hemos utilizado también para una yincana que próximamente traeremos al blog. Os dejamos con algunas instantáneas de la actividad.

Galeria d'imatges

Satisfacción después de ordenar la secuencia correctamente

Mat de l'escala

Mate de la escalera by Xavier Garcia Bou on Scribd